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幼升小如何更好衔接 看看国外特色教育方式

2017-10-13 10:09 来源:央广网

[摘要] 放眼海外,其他国家的小学如何做幼小衔接?又有哪些特色的教学方式?

  据中国之声《全球华语广播网》报道,杭州钱塘实验小学今年9月投入使用,一年级共有9个班近400名孩子。9月份开学一整月没上“正课”,开学第一周孩子们上午军训,下午绘本阅读、游戏、绘画,第二周去低碳科技馆看球幕电影,第三周去孔庙入泮礼读《三字经》,听《弟子规》故事,唱《上学歌》。
  为什么采取这样的“教学”方式?该校校长张锡忠说:“幼小衔接的过渡期对孩子来说最重要的不是接受更多的专业知识,而是让他们认同和喜欢学校、老师和同伴。当孩子的情感得到发展的时候再去传授学科知识,水到渠成。而军训、做游戏、各种玩是一个很好的方式,让孩子以更好的状态进入学习,更快地适应环境。”
  放眼海外,其他国家的小学如何做幼小衔接?又有哪些特色的教学方式?
  首先来看澳大利亚。全球华语广播网澳大利亚观察员胡方介绍,在澳大利亚幼儿园和小学之间的界限很模糊。一方面,幼儿园在让孩子们提前适应小学的生活,另一方面,小学特别是小学低年级的孩子的生活仍然像是在幼儿园里一样。
  从澳大利亚师范生的角度来观察,很多学校教育专业的毕业生所学专业针对0到12岁一贯制的幼儿和儿童教育,区别于传统的将教师分为幼儿园老师和小学老师。澳大利亚的低龄儿童教育者很多都是既能教托儿所、幼儿园,也能教小学,这种师资力量的打通将整个托儿所、幼儿园、小学之间在教育衔接。对于很多四五岁的孩子,家长会安排他们进入学前班,学前班的作息时间和小学一致,九点上学三点下课,但课堂里并没有明确的学习目标和考试,虽然老师会有针对性的教一些东西,但孩子们主要以玩为主。到了小学阶段,学习有了教学大纲,孩子们要开始和老师一起系统的学习造句、算数等科目,但孩子们仍然没有标准课本,回家没有第二天必须要交的作业,生活中游玩的时间仍然非常。很多孩子甚至觉得小学和大龄化的幼儿园一样充满乐趣。
  澳大利亚的幼小衔接是一个较为长期而且润物细无声的过程,往往从孩子四五岁开始到小学二、三年级过程中,孩子并不会突然出现不适感,而是一点点发生变化。此外,澳大利亚政府层面有一些专项纲领性文件,比如在2010年澳大利亚的新南威尔士州和昆士兰州都推行幼小衔接计划与实施模式,目的在于帮助本地幼儿园和小学以及其他一些机构能够多元合作,一起致力于更顺畅的从幼儿园到小学的衔接。澳大利亚很多幼儿园会组织类似参观当地小学,让孩子和小学高年级的同学之间进行老带新的配对活动,让孩子和当地的小学生一起参加集体活动等方式来提前了解小学生活。小学会印发一些宣传小册子,例如小学一年级的生活是怎样的图册给幼儿园小朋友,通过幼儿园和小学之间的互动交流,让孩子们更顺畅的实现幼小衔接。
(责任编辑:柴可)

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