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教师“轮岗”治理择校风怎么能有效

2012-04-16 09:16 来源:红网

  记者从湖北省武汉市教育局获悉,武汉淡化中小学教师校籍,规定中小学教师在同一学校任教不得超过6年,缓解上好学校难和择校风。(4月15日《新京报》)

  不可否认,武汉市教育局实行教师“轮岗”的初衷是好的——让优质学校带动薄弱学校共同发展,达到高水平的均衡,从而缓解上好学校难和择校风。但是,仅靠教师“轮岗”就能根治择校风吗?作为一名教师,笔者对此表示怀疑。

  近年来,很多地方的教育部门都实行过教师“轮岗制”,甚者很多地方还要与教师晋级挂钩——凡是晋升职称的教师必须有在农村任教一年的经历。然而,从目前实施的效果来看,其收效甚微——由于大多数老师下乡任教只是为了以后的晋级,很少有人会全身心地投入到农村的教育事业中去。

  另外,在教师支教活动中,由于教师的人事关系并没有流动,对教师而言,支教只是短期行为,加上对支教效果缺乏科学评价和奖惩,教师在支教中难免会出现“身在曹营心在汉”的现象。再说了,实行教师“轮岗制”在现实中还会引发一系列难题,比如轮岗后教师待遇怎么算,人事关系是否跟着走,教师上下班的交通、住宿等问题。

  笔者认为,当前教育主管部门应该认真分析两个问题:一是究竟是什么原因造成了城乡师资力量的巨大悬殊?二是当前上好学校难和择校风的根源是什么?而不应简单地“头疼医头、脚疼医脚”。

  我认为,目前上好学校难和择校风的原因是多方面的。既有教师教学水平的高低,也有教学设施等硬件的配置不均衡,还有城乡教师的待遇差距等原因。长期以来,地方政府和教育主管部门为了打造“地方名校”、“地方强校”,一味地把大部分资金投入到城市的重点中小学的建设,而对农村教育的投入寥寥无几,这必然造成城乡教育差距拉大,强校愈强、弱校愈弱的现象。所以,城乡教育差距的拉大,地方政府和教育主管部门负有不可推卸的责任。还有城乡教师工资待遇差距太大,使得农村的大批优秀教师流入城市。这势必加大城乡师资力量的差距,无异于在本来就落后的农村教育“伤口”上撒了一把盐。

  所以,为了缓解上好学校难和择校风,不应简单地实行教师“轮岗”,而应从根本上想办法解决城乡教育差距大的问题。比如,加大对农村教育的投入、加大师资培养力度、提高农村教师的工资待遇、建立一套培养优秀师资的长效机制。只有这样,学生上好学校难和择校风难题才有可能得到缓解。

责编:安文靖
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