浙江理工大学艺术与设计学院顾红建老师，他让学生写的请假条非常有创意——用手绘的方式写请假条。本来是无趣死板的流程，自从这位老师突发奇想后，请假条变成了有意思的漫画、素描，原来打假条也可以有这样的情调呢。（9月17日《钱江晚报》）

　　请假条，属于一种格式文书。一般说来，人们常见的请假条基本上是寥寥几句写清请假事由，大同小异，因为绝大多数人把写请假条当成一道程序和流程来完成。

　　大学老师要求学生写请假条必须用手绘的方式，不能只是寥寥数语，这无疑增加了学生写请假条的难度。但从相关专业的教学和学习角度说，大学老师要求学生手绘请假条，这其实是一种因材施教的方式，值得点赞。

　　学生手绘请假条，打破了传统的格式化请假条，这本身就让写请假条这道流程变得有趣起来，成为师生沟通的纽带，从而拉近师生之间的距离，建设良性的师生关系。最关键的是，让学生手绘请假条，实质上是通过这种方式，在潜移默化之中，不断培养和提高学生的专业技能、动手能力，为他们今后的职业成长打下一个良好基础。

　　对于艺术与设计相关专业的学生来说，手绘和创意，不仅是基本功，而且是毕业之后吃饭的看家本领，直接关系到找工作和个人职业前途。相反，一个手绘能力差，想不出好创意的艺术与设计专业的毕业生，恐怕很难胜任相关的工作。在大学生普遍养成懒得动手毛病的情况下，要求学生必须手绘请假条，这就逼得想请假的学生不得不动手练笔手绘，从而维持和提高手绘水平。

　　另一方面，请假要想得到老师的批准，不让请假变旷课，手绘请假条就得能给老师留下一个深刻的印象，让老师满意，否则可能老师不批假。这意味着手绘请假条的内容必须有创意，要与众不同，给老师耳目一新的感觉。这就倒逼和激发广大需要请假的学生必须脑洞大开，发散思维，想出创意，用心绘制和创作出一幅具有个人艺术风格和特色的请假条。从这个角度说，手绘请假条，实质上是让学生提前做文案，创作专业作品。

　　当然，也要看到，从法律角度说，手绘请假条不仅是一份格式文书，还是一幅艺术作品，里面有学生的创意和汗水在里面。老师在使用和处理手绘请假条上，一定要保护好学生依法享有的知识产权，不能损害了学生的合法权益。所以，老师处理手绘请假条，必须得到学生的授权和许可，不能私自处置。（何勇）