循环教材的意义不容否定

2017-11-23 14:25 来源:映象网

  新学期学生拿到新教科书,小心使用一学期,然后留给下一级学生使用,如此反复,实现循环……这样的循环教材,2008年秋季开学起,就出现在了武汉市东西湖、汉南、蔡甸、江夏、黄陂、新洲等新城区的公办初中、小学中。今年9月,硚口区也扩大了循环教材的使用面,全区40余所小学全部加入到“循环教材”计划中。(11月22日《楚天都市报》)

  虽然只是少数科目实现循环使用,但是这种循环行为的意义却不言而喻,不仅是对学生的一种生动的环保和节约教育,也有助于培养和提升学生的自理能力。

  教材是教育的载体,也是学习的工具,不仅关系着教育的质量和效果,也能看出一个人的学习态度,但是长期以来,一些学生却不懂得爱惜教材,不仅在教材上乱涂乱画,甚至还存在着破坏教材的行为,比如撕书,卷页,折页等行为,导致一学期下来,教材不是缺角少页,就是破烂不堪,这种行为不仅严重损害着教材的尊严和价值,也暴露出学生节约和环保意识的缺失。如今,武汉市这些学校积极推行教材循环使用,不仅可以唤起学生对教材的爱护,也可以减轻教育成本,是一种意义大于形式的行为,值得肯定和推广。

  没错,一本教材只有一二十元,对很多家庭而言,这样费用不值一提,实在不值得如此大费周章地循环使用,但是,一本书二十元,一个学生如果可以循环使用三门科目,这样的节约对一些贫困的家庭来说,也是一种不小的收入。

  再者,一本书二十元,十本书就是两百元,一个班级,一个学校,一个地区,这样算下了,显然是一个不小的数字。还有,除了这种真金白银的计算,教材循环使用的教育意义和环保价值更是无法估量,因此,教材循环使用,意义在书本之外,价值也不只是书本本身的价值,还应该意识到这种行为背后蕴含的现实价值和深远的教育意义,因此,对于教材循环,不能只计算经济账,还应该算算教育账,环保账,综合评价,这样才能得出科学全面的结论。

  当然,教材循环也应该建立在健康的基础上,那就需要做好教材的消毒工作,防止交叉感染和疾病传播等,而且这种循环应该以不影响学习为前提,也就是说,不能因为循环使用,而影响学生的学习需要,比如,不让学生在课本上做笔记等,必要的“涂涂画画”还是应该和必需的,只要不是乱涂乱画就无伤大雅,相反还会对学弟学妹的学习起到积极的引导和帮助。(朱雀丹心)

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