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　　替孩子做手工作业、带孩子参加各种培训班、组织同学间的聚会，甚至帮老师发表论文……当这些成为妈妈们竞争比拼的选项时，她们该如何自处并给孩子营造一个健康成长的环境？

　　“拼妈比赛”愈演愈烈

　　“如果一个女性朋友不再联系你，有三种可能，一是她死了， 二是她当妈了， 三是她孩子到了学龄了。如果她的孩子到学龄且又开学了，你就当她死了吧。读书娃的妈，就是静如处子、动如疯兔，一年死9个月，剩下3个月在各种补课中诈尸乱跳的奇葩怪物！”

　　这个流传颇广的“段子”，令许多母亲心有戚戚焉。

　　“拼钱、拼权、拼地位、拼关系，我拼不了，唯一可拼的是辅导和指导孩子学习。”东部沿海某市高中女教师李芸说。她的孩子就读于其所任教的高中，在孩子学习上，她可谓“全方位保姆”——多方咨询同事，整理孩子整个高中阶段的知识点，研究考试的方向、内容的侧重点、有代表性的习题……

　　孩子读高一时，英语成绩“一塌糊涂”。在李芸的指导下，孩子到高二英语成绩就在班级名列前茅。对于自己的付出，李芸相当自豪：“我得发挥自身优势，让孩子少走弯路，节省精力，节省时间，跨过高考这道坎。”

　　记者在采访中发现，“拼妈比赛”的起跑线越拉越前。即使在幼儿园，一块蛋糕、一张贺卡，也成了考验妈妈的“关卡”。

　　35岁的安徽一高校教师任丽姝回忆说，第一次考验就发生在幼儿园每天下午的加餐会上。按惯例，家长可以给孩子带一小盒水果或点心。第一天，任丽姝给女儿带了一只香蕉，结果孩子回家后闷闷不乐，“女儿说，别人的妈妈准备了水果拼盘、小熊蛋糕。”任丽姝为此专门去幼儿园“勘察”，发现孩子们小饭盒里的内容“一个比一个精美”，“水平好比美剧《绝望主妇》里的‘完美妻子’Bree”。

　　受到“刺激”的任丽姝开始添置烤箱、自学烘焙，“我从前做菜很糙，现在都会摆盘了”。可考验一茬接着一茬——幼儿园的运动会、儿童节的晚会……老师的“高要求”也助长了“拼妈”的风气，例如教师节、元旦等节日，老师让孩子自己手工做贺卡，做得不够好，老师不表扬，孩子就失落，任丽姝不得不自学DIY小珠佛、小蝴蝶结等。

　　如今，任丽姝已成了班上的“模范妈妈”——“我妈妈带我做的手工是最好的，她会弹钢琴，还会给我带全班最好看的便当饭盒！”记者采访时，孩子满脸骄傲，而一旁的任丽姝只有苦笑：“孩子3岁之前，我是身体累，她进了幼儿园之后，我是身心俱疲，完全围着孩子转，努力按照‘十项全能’的要求‘改造’自己，和朋友都疏远了。”

　　相形之下，从老家宿州到合肥务工的刘晓云，明显感到了自己的差距：“我去开过好几次家长会，感觉自己好多事情做不到。儿子有同学在家里就和爸妈说外语，咱也不会。有一次家长会上有个小孩妈跟班主任提意见，说语文老师给列的课外读物里可以加一些日本的少儿书，说的一些书名我都没听说过。都是小孩妈，别人给老师说的好多事儿，我自己想也没想过，我也没提出过什么意见。还有好多他们小学的课程，我和他爸都辅导不了。我有时候就跟孩子他爸说，咱拖儿子后腿了。”

　　核心应是比拼教育理念

　　妈妈们自嘲着，总结了一个“时下当妈标准”——“下得了菜场，上得了课堂， 做得了蛋糕，讲得了故事，教得了奥数，改得了作文，懂得了琴棋，会得了书画，搜得了攻略，找得了景点，提得了行李，拍得了照片，想得出创意，搞得了活动， 挣得了学费，付得了消费。最重要的是，扛得住情绪崩溃，熬得过岁月沧桑！”

　　记者在采访中感受到，无论是被动“拼”，还是主动“拼”，妈妈们“见贤思齐”的心态基本一致——“小时候，自己的妈不懂这些，如今我也生了女儿，就想在她长大之前，能尽自己全力为她多做些准备工作，让她的人生更好，更幸福，将来不留‘如果当初我妈知道就好了’的遗憾”。

　　已婚未育的文科专业毕业生孙晓蕾告诉记者，因为害怕自己的孩子将来偏科，正在研究《十万个为什么》《孩子提问题，大师来回答》等科普书“补课”，“孩子的好奇心，最能激发他的学习欲望和热情。我可不能因为自己知识面的缺陷，影响了对孩子的启蒙”。

　　此外，微博、微信还有各种论坛里，关于“如何培养优秀的孩子”的帖子，也是妈妈们自学、交流的来源之一。妈妈们看中的，除了知识、才艺等储备，孩子的外貌“养成”也不可或缺。

　　28岁的李莹是英语专业硕士毕业，她坚持每天用英语和刚上幼儿园的女儿对话，“不管她能不能懂，能不能说，我觉得可以先培养语感，这样将来读小学肯定会有优势”。与此同时，她还不时捏捏女儿的鼻梁，帮着修剪睫毛，连睡姿也要求侧睡，理由是“网上说，欧美国家的父母一般都让孩子趴着或侧着睡，比较有利于头部形成圆形，有利于脑部发育，还能塑造孩子立体感比较强的面部轮廓。亚洲国家的宝宝一般都是仰着睡，头容易睡平，面部也容易变成‘大饼脸’——我可不想让女儿长大了在外貌上不自信啊”。

　　“‘拼妈’的核心应该是比拼家长的教育理念，也就是科学的家庭教育手段。”《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉认为，“拼爹”指的是比拼权力和金钱，比如为孩子安排工作或办一些事情，是贬义词。而“拼妈”则有关子女的教育和发展，有关子女的幸福感，因此是非常重要的。

　　尹建莉认为，并不是妈妈动手参与了，就叫“拼妈”，得具体分析。有些行为是可取的，比如，组织同学间的聚会，可以帮助孩子建立社交圈子，培养孩子的人际交往能力。但是，替孩子做手工作业并非必须，妈妈可以协助或启发孩子做手工作业，而不必出于要得到表扬的目的替孩子代劳。至于帮老师发表论文，这就又回到了“拼爹”的套路上，无非是凭借自己的权力来做事，想以此巴结老师，不利于孩子的培养，并不可取。

　　“现在的家长有三种，第一种是不懂教育，也不管孩子；第二种是不懂教育，但非常用心地去管孩子；还有一种是既懂教育，又用心地管孩子。即使有的妈妈学历很高，但乱管，比不管更可怕。在教育上，一个高学历的破坏者，其破坏性很可能比没学历的家长还大。”

　　尹建莉分析说，有的妈妈把所有的精力都用在孩子身上，从而也给自己带来了很大压力。有人知道“只要孩子一生幸福就可以了”，但做法往往跟观点分离，例如为了成绩、为了择校而剥夺了孩子的自主选择，不给孩子玩耍的时间。