咸阳，六年内“接待”了全国各地200多位小学校长。
位于咸阳市渭城区毕塬路的华星小学，只是一所容纳800多名学生的普通公立小学;一栋四层高半封闭、有16间教室的教学楼，一个占地仅1000多平方米的操场，几乎就是这所小学全部的教学设施。
这些小学校长造访的原因是：这所小学取消了三好学生评选，教学质量仍在全区位列前茅。不评“三好”评什么?
更全面更广泛的多种奖项
2004年2月，魏鹏担任华星小学校长。同年9月份起，该校先后推行了一系列新的管理措施。
语文教师范凡说，“当时最让我们觉得震惊的是，学校取消了在校内沿袭了近40年的三好学生评选制度，取代以全新的评价体系。后来这8年的事实证明，正是这些新举措的推行，使得学校整体面貌焕然一新。”
新评价体系规定：每年根据德智体美劳全面发展的原则，评选出10名十佳少年;根据学生的品德言行评选出10名文明标兵;根据学习成绩，评选出学习标兵;根据孩子在各种活动中的表现及在校内外的获奖情况，评选出茅盾奖(语文)、华罗庚奖(数学)、比尔盖茨奖(计算机)、李宁奖(体育)，徐悲鸿奖(绘画)、聂耳奖(音乐)等奖项，每个奖项设置10个名额。
为何取消评选?
绝大多数孩子不能获得激励
“别的学校学生见了校长都害怕，可我们却可以和魏校长无话不说。他啥时候都乐呵呵的，非常和蔼可亲。”在11岁的学生程培雯眼中，校长魏鹏更像是同学们的一位好朋友。
魏鹏说：“我本人曾荣获85年度咸阳市市级三好学生，并因此被录入家乡的《长武县志》，我儿子是09年度省级三好学生，按理说，我和我的孩子都是三好学生评选制度的受益者。可站在小学校长的角度来反思，三好学生评选制度导致领奖的只是极少数孩子，绝大多数孩子得不到激励。而且这种评选方法实际上助长了应试教育的力量，抹杀了人的个性差异，使得素质教育有名无实。”
取消评选有何益处?
荣誉感帮更多孩子提高自我要求
取消三好学生制度8年来，华星小学先后有1000余人(次)获得各种荣誉奖励，每年获得荣誉的人数是此前的5至6倍。
班主任李小兰说：“我们班原有个学习较差的孩子，擅长画画，一次学校给他评了‘徐悲鸿奖’后，孩子说，现在他如果不好好学，会对不起这个荣誉。此后，这个孩子在各方面的表现，都有了很大的进步。可见在获得了奖励和荣誉后，孩子会自己提出更高的要求。”
华星小学5年级学生李永琪说，“在我们学校上学，我觉得非常快乐。老师上课有趣，作业不多，同学们在任何一方面表现突出，都会受到学校的奖励和表扬。”
学生和家长支持吗?
曾经也质疑是“换汤不换药”
刘女士的孩子毕业于华星小学，现就读咸阳市某重点中学。
她说，当时学校取消三好学生制度，家长们还议论说，“学校不好好抓教学工作，弄些换汤不换药的花架子能有啥用?”
“孩子开始时也觉得委屈，她各方面表现都很优秀，认为自己能稳拿的荣誉没了。”刘女士接着说，“但一学年下来，孩子通过自己的努力拿到了5个奖项，包括一个创新奖。孩子高兴地跟我说，以后同学再不会说她是只会学习的书呆子了。”
还有什么创新措施?
班主任冠名制与班级荣辱与共
在华星小学教学楼内，看不到“几年级几班”这样的标牌。取而代之的是诸如二年级李小兰班、二年级范凡班这样的班级名称。华星小学党支部书记张文华说，以前学校班级命名一直沿袭几年级几班这种固有模式，每次对班级的表扬和批评，似乎与班主任联系不紧密。对此，学校采用新的做法，就是以班主任的名字命名班级，让班主任成为班级的一员。
“几年下来，我们看到了这项措施的价值所在，班主任与班级荣辱与共，成为了一个捆绑的整体，让每位班主任有了加强班级管理的内在动力。”魏鹏说。
链接
“三好”评选之争
本报3月5日A4版，刊登过题为《三好学生该不该选?》的报道，围绕的正是“全国政协委员联名提案、提出停止三好学生评选”这一话题。
支持取消
侵蚀儿童心灵
全国政协委员、《人民日报》海外版原总编辑詹国枢：中小学应该停止评选三好生：少年阶段，人为分出优劣，不利学生成长;家长学生纷纷送礼，滋生教育腐败;小小年纪，学会种种不正当竞争，侵蚀儿童心灵。
网友“冯开研与林莫晗”：小时候就因为评这个三好生，每天都约束自己的很多行为。童年真的太累了!
反对取消
“好”，不该褒扬吗
北京海淀区某小学校长：评选三好学生最终是会取消的，但现阶段一刀切会有一定难度，因为目前三好生跟评优、升学挂钩。
网友“特区SJK”：不去歧视和打压传统观念中的“差”的是对的，但并不意味着就要做到连“好”的也不褒扬，这只会从一个极端走向另一个极端，最终依然找不到正确的教育模式。
教育部曾表态
不会叫停“三好生”
教育部副部长杜玉波：只要孩子全面发展，综合素质全面提高，允许有些学校在废除三好学生评选方面的探索，但“三好学生”的评选搞了多年，有利有弊，各个学校的文化、传统都不一样。教育部门不会规定学校必须取消或继续保留三好学生评选。
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