江西南昌市青山湖区工人新村小学，从2006年起，开展“我为父母写档案”活动，要求学生们每周用一天时间，调查并整理父母的生活故事，给父母写一份完整详实的档案。2010年，学校制定了活动的具体方案，在全校统一开展。学生给父母写的档案分为3类：亲子档案，记录和父母之间的事情；爱心档案，捕捉父母关爱自己的细节；创业档案，写下父母如何创业的故事。班主任每个月至少开展一次与此相关的主题班会，让学生们分享交流。（3月10日《中国青年报》）

　　冯惠玲在《档案学概论》中说：“档案是组织或个人在以往的社会实践活动中直接形成的清晰的、确定的、具有完整记录作用的固化信息。”我们中国人，大概从出生的的那一刻起，就没有脱离过档案的纠缠。出生信息形成的户籍档案，上学读书形成的学籍档案，工作之后形成的履历档案，即便OVER了，最后还常有一个盖棺论定的悼辞，为你的人生档案画个句号。当然，档案多为组织行为，像上述孩子为自己的父母写档案的事情，还真的是生面别开之举。

　　说它别开生面，是说这种新颖别致的活动，竟然收到了意想不到的效果。比如，老师让学生绘制一个表格，内容包括“感恩谁”、“理由”和“如何回报”几项内容。学生赵莹的表格里填着：感恩父母，以前只知道父母是“打工”的，给父母写档案后，才了解父亲是开摩的的，母亲是给别人家打扫卫生的。而她以前爱花零钱，不愿和父母讲话，觉得“没什么可聊，也不想去了解他们”。因为要完成父母档案，赵莹开始“逼”问父母工作，主动找父母聊天。她在“父母档案”里写到：“有一次在向爸爸要零花钱的时候，发现了爸爸手里都是一角和一块的零钱，突然明白了爸爸的不容易”。赵莹从此不再乱花钱，把零用钱积攒起来购买书籍。并且她决心“好好念书”，争取“考上一个好大学”，以此“来回报父母”。

　　你看，就是一个写档案的安排，就收到了出奇好的效果。这是因为，孩子对父母的生活工作不大了解，或者只是知道一个大致的情况。比如都是“打工”，至于怎么打工，他们就知之甚少，有的也不想知道。而父母，几乎没有谁会向自己的孩子倾诉心酸。可同是打工，其间辛苦的程度，却大相径庭截然不同。就像一个环卫工和一个公司白领，至少在工作环境上，不能够相提并论。所以，只有当你深入了解了父母的生活，知道了他们的甘苦，才会触摸到你心灵的按钮，引起强烈的震颤；也才会懂得感恩的道理。

　　这样来说，让孩子为父母建档案，的确是一个行之有效的好方法。它能在家长和孩子之间，架起沟通的桥梁，拉近他们的距离，亲密他们的情感，让孩子“突然间”长大起来。我们常说，要让孩子学会感恩，事实就是，通过这种活动，孩子开始热心家务，主动帮着家长干活；学习也更加主动，不像以前那么贪玩。同时，因为有了这份特殊档案的推动，家庭教育这个冰层，也慢慢地消融开来。这当然是一个可喜的变化。