映象网讯（记者 高冬丽）昨日，记者从郑州市中等职业学校学分制改革试验工作推进会上了解到，郑州市中职学校将尝试与高职学校学分互认，为中职学生升高职提前“铺路”，此举也意味着，中职与普通高中教育融合面临的难题也有望得到解决。

　　现状：

　　高中生去中职学校修“学分”

　　日前，郑州市教育局曾下发通知，要求普通高中实行多样化、特色化建设，并提出普职融通教育。昨日，记者从郑州市科技工业学校了解到，实际从2010年起，该校就与郑州12中、郑州四中等校尝试普职融合。

　　“我们的融合主要是高中的通用技术课，由我们出师资及设备进行教授。”郑州市科技工业学校有关负责人解释说，高中新课改后，普通高中增加了通用技术课，但是因为师资和设备缺乏成了一个普遍的难题。而职业学校既有相关师资，又有相应的设备。

　　于是，从2010年起郑州科技工业学校与郑州市12中结合，为郑州市12中高一、高二学生开设了电子技术、服装设计等两门课程。由郑州科技工业学校提供老师去12中讲授理论知识，实际操作则让高中学生去郑州科技工业学校进行。考核则是由中职学校老师对学生作品评“合格”或“不合格”，12中老师再根据职校老师的评定评价学生能否修到该学分。

　　无独有偶，郑州市扶轮外国语学校也与郑州市信息技术学校、郑州旅游职业学院研讨，为该校高一和高二学生开设了导游、茶艺、调酒、FLASH动画制作、网站制作等职业技能课程，学生根据自己的选择选修完职业技能实践课程后即可获得两个学分。

　　难点：

　　普职融合评价标准不统一

　　目前，郑州市的高中新课改后实行的是学分制，而郑州市艺术工程学校、郑州市经济贸易学校、郑州国防科技学校等18所中职学校实行的也是学分制。而且，目前不少高中已经和中职学校有了学习上的“合作”。那么，普职教育的融通是不是已水到渠成了呢？

　　事实并非如此。记者在采访中了解到，想让两种教育真正融合，难度仍然不小。

　　“两种学校评价标准不统一，很难实现真正融合。”郑州市一所职业学校有关负责人表示，一个是知识型评价体系，一个却是走向工作的评价体系，两种体系决定了两者只能在部分学科上有交叉的地方，但不可能实现真正的融合。

　　另外，据媒体报道，佛山市南海区也曾试点“普职融合”，结果中职学校转入普通高中的学生多，而普通高中转入中职的寥寥无几。

　　郑州市一所高中有关负责人也表示，普通高中以应试教育为主，尤其是在课程方面，没办法真正锻炼动手能力，普职融合正好可以弥补高中教育的短板，但因为传统观念的影响，中职学校一直没能得到社会的尊重，这也使得两种教育在大家心目中地位难以“平等”。

　　“大家都想去‘好学校’。”这位负责人直言，如果普职融合，结果可能就是高中学校挤破头，职业学校学生流失。

　　探索：

　　中职还将与高职互认学分

　　在昨天的会议上，郑州市职业教研室主任徐会铃表示，在中等职业学校学分改革中，将积极与开设有相同或相关专业的高职院校联系，在课程设置上与课程标准上有机对接，努力实现专业课程的学分互认，为那些有意到高职院校深造的学生创造优厚条件。

　　另据记者了解，江苏已经试点“中职+本科”七年一贯制，即3年中职+2年高职+3年本科。

　　中职与高职学分互认，“有些成绩不是特别优秀的学生，如果能在中职学校学到专业知识，且被高职认可，这可能会让他们有了提前毕业、提前就业的机会。”郑州市民秦军表示，这样一来，家长们尝到上中职学校的“甜头”，中职与普通高中融合面临的难题也将迎刃而解。