7月4日，贵州省纳雍县15岁的郑雄被同校学生拉出校外暴打致死；10天后，江苏省泗洪县初二学生小博补课返校途中，倒在了血泊里……社交软件的发达，使得更多校园暴力事件得以记录、曝光。华商报记者根据媒体报道不完全统计，2014年初至今，全国类似霸凌事件、有视频图像的就超过20起。

　　校园霸凌事件缘何频发？面对频发背后法律的“心慈手软”，我们又该拿什么来遏制这些校园里的“小霸王”？

　　名词解释

　　校园霸凌

　　“霸凌”一词据说是音译英文“bully”一词，指恃强欺弱者、恶霸。是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，长期存在校园中，发生这些同伴间欺压的行为，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰的谈论或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。

　　最可能发生的时间和地点是：上下学途中；午休时间及课程休息时间；体育课时间；放学后；在厕所中。

　　14岁女孩遭脱衣欺凌

　　7月初，一则来自于“廊坊在线”等微信公信号的求助信在家长中迅速流传，这则微信以“少女被脱暴后，单亲母亲恳求……，大家帮帮她吧！！”的求助信为题，并附多张少女被脱衣凌辱殴打图片，迅速引起“围观”。

　　尤其是一份1分33秒的视频，让很多人大为吃惊。视频上，一个十四五岁模样的女孩被脱光上身，另一个年纪差不多的女孩在踢打，并扒下受害者的裤子边骂边猛踢其下身，受害者的哭号尖叫，施害者的暴戾疯狂，无不令看到的大人们胆颤心惊，纷纷惊呼“现在的孩子都疯了吗？”

　　母亲亲眼看到女儿被脱衣施暴视频

　　这封来自受害人母亲的求助信，写给广东省海丰县公安局局长、教育局局长，以及县有关部门领导：“本人许海燕，在我孩子六岁那年，我丈夫因病去世，系单亲妈妈，三胞胎一儿二女靠我一人打工养活。我女儿14岁，是龙津中学学生”。随后这位母亲叙述了2015年5月8日，女儿阿倩在学校附近被数名女同学欺凌，被扇耳光、脱衣，强拍视频并上传至QQ、微信群、网络的遭遇，并点出了加害者该校初二学生曾×、黄×、卢×等女生的名字。这位母亲还对事件发生后，学校和警方的处理态度表示不满，并呼吁社会支持关注。

　　这则微信很快在网络上引起极大关注，几乎各大论坛都在关注和讨论。海丰县，地处广东东南部沿海，自古为闽粤水陆交通要道，位于广州、深圳、香港与汕头、厦门之间的连结点上，附近有遮浪、汕尾、鲘门、小漠等港口，经济发达，外来人口较多。 今年39岁的许海燕，就是一名外来打工者。8年前丈夫去世，她带着三个孩子生活，艰难地支撑着这个家庭。

　　虽然事发5月8日，但直至12日邻居告诉她“你女儿被人脱衣服、视频传得到处都是，你赶紧管管”时，她才知道这一切。当天由于孩子正在考试，许海燕忍了又忍，没有去学校。

　　下午，女儿阿倩放学后，许海燕问她到底怎么回事，阿倩低着头一言不发。

　　5月13日，许海燕直接找到学校。她认识的一名初二男生告诉她：阿姨，你能不能让那些人不要在学校里传她们打阿倩的视频了。从这个男生的手机上，许海燕看到了差点让她昏厥的一段视频。

　　视频中，阿倩和她的三胞胎妹妹被几个女孩逼到墙边，有女孩拿着手机拍着视频，其中一个女孩曾×叫：“我这个人是神经病，我这个人是神经病。”阿倩似乎很害怕，低声解释：我没说你，我没说你。一个短发女孩拿着伞柄向阿倩挥舞，大喊：“捅她，捅她”。曾×突然打了阿倩一耳光，另一个女孩周×嘴里叫着“小可爱”，在阿倩脸上摸了几把。然后，几名女孩冲上去打算脱掉阿倩的衣服，阿倩衣衫不整，哀求“不要不要”，妹妹冲上来从后边抱住姐姐，才保护阿倩没被拖走……

　　事发后女儿变得脆弱，突然把自己的眉毛剃光了

　　这段长约2分钟的视频，让许海燕伤心愤怒无以复加。她带着女儿马上到海丰县公安局龙津派出所报了案。

　　此后几天，这段视频仍在当地的网站、朋友圈、QQ上传播。让许海燕伤心的是，她一个一年多没见的堂妹，看到这段视频后，给许海燕发了过来。堂妹没有认出被打的就是阿倩，还在微信里感叹：现在的孩子们怎么了，欺负起同龄人来真是毫不手软啊。

　　5月19日，许海燕收到了龙津派出所的报警回执。

　　次日，海丰县公安局在官方微博进行警情通报：近日，一则几名在校学生侮辱女学生的视频在微信圈中传播。接报后，海丰县公安局龙津派出所迅速开展调查。经查：5月8日下午4时30分左右，阿倩（女，14岁，龙津中学学生）和其胞妹下课后路过彭湃故居公园门口时被曾×（女，16岁，龙津中学学生）、林×（女，15岁，龙津中学学生）、卢×（女，15岁，海丰中学学生）、雷×（女，16岁，汕尾职校学生）等七八名学生推至公园管理处一墙角，曾×等强行对其扇耳光及脱衣裤，林×等则一旁拍照录像，期间阿倩和其胞妹极力反抗，最后曾×等人散去。

　　5月19日下午，民警将林×、卢×传唤至派出所调查。经教育，林×、卢×及其家长认识到错误，并当场向阿倩及其家长赔礼道歉。

　　警方通过调查取证以公然侮辱他人立案查处，表示将对到案林×、卢×两人行政处罚，对其他涉案人员将依法处理。

　　许海燕说：阿倩本来和妹妹住一间房子，被打的事情传出后，许海燕开始和她同睡，她觉得孩子变得很脆弱，晚上经常吓醒。前一段时间，阿倩还把自己的眉毛剃光了。问她怎么了，为什么这样做，也基本不回答。

　　8个施暴女孩全被处拘留，但因年龄原因不执行

　　5月25日下午，许海燕再次前往龙津中学，发现视频中殴打女儿并拍照的两个女孩周×、何×，两人一个在抽烟、一个在拍照。许海燕冲上去，17岁的周×想跑，被许海燕抓住胳膊。何某站在一边，没有动弹。

　　许海燕报警，龙津派出所民警很快赶到，把两个女孩带回所里。

　　当天下午五六点钟，另外几名打人者曾×、黄×珊、雷×也都到了派出所。5月26日，最后一名违法嫌疑人黄×君也到案。

　　在此期间，海丰县警方分别于5月19日、25日、26日对8名嫌疑人做出了拘留5至8天并罚款500元的决定。但因其中7人“已满十四周岁且不满十六周岁”，年龄最大的周×则因“已满十六周岁不满十八周岁，且初次违反治安管理”，故不对8人执行行政拘留。

　　许海燕觉得，处以拘留又全部不执行，这样的处罚，会让打人者觉得违法成本太低，她很担心这样做起不到警示作用，会导致她们以后变本加厉，再次伤害女儿。

　　许海燕的担心是有根据的。她告诉华商报记者，阿倩和曾×等人的矛盾，是去年底开始的。当时，阿倩和一个女孩小丽（化名）发生冲突，小丽叫了包括曾×在内的几个女孩打阿倩。那次不严重没有造成后果，许海燕听说后，曾到学校反映，小丽当着老师的面，还向阿倩道了歉。

　　但5月8日类似事件却再次发生，许海燕非常后悔当初的选择，“我不应该姑息，第一次阿倩被打之后，我如果坚持所有的打人者当面道歉，让她们知道害怕，也许就会避免5月8日的事了。”

　　所以，这回许海燕坚持一个原则：必须让当天所有参与殴打、侮辱阿倩的8个女孩一起当面向阿倩道歉。同时提出12万元的精神损失费、误工费等经济赔偿。

　　“那个不是我的女儿，而是另一个可怜的女孩”

　　案件曝光后，许海燕发现其中一名打人者还在网络上叫嚣：打你怎么了，打人犯法吗？这更增添了许海燕的愤怒和担忧。

　　5月27日凌晨，许海燕再次被女儿阿倩的哭叫声惊醒。女儿好像是做了个恶梦，还在梦中，嘴里喊着“别打我，别打我”。

　　待女儿再次昏昏睡去，许海燕已经没了睡意。她在微信里记录了自己当时的心情：“她还是个孩子，你们怎么就下得了手！她还在苦苦哀求：不要不要不要……你们这群天杀的！我可怜的孩子，那一刻，你有多么恐惧呀，妈妈没在你身边保护你，妈妈对不起你！……”

　　实际上，许海燕这阵子“情绪一直处于崩溃的边缘”。她会突然间出离愤怒，也会在不知不觉中泪流满面。

　　阿倩的遭遇曝光后，很多人在网络上对阿倩表示安慰，谴责打人者。天津的一位男士甚至特意赶来看望阿倩。

　　对于网上被广泛传播的施暴视频，警方人员告诉华商报记者，这是有人“移花接木”，把阿倩被打的视频换成了去年广东佛冈少女黄×被脱光殴打的视频。因为视频中的女孩遭遇更是惨烈，催人泪下。因此有很多母亲为此联系到许海燕，许海燕只好跟大家解释：那个不是我的女儿，而是另一个可怜的女孩，另一桩校园欺凌事件中的受害者。

　　华商记者了解到，那则事件发生在2014年12月13日晚21时，广东佛冈县初中女生黄×在自家楼下小巷被几名女生堵住，女生范×琪怀疑黄背后讲她坏话，召集黄×嘉等数名未成年人殴打黄，并强行脱光黄某衣服拍摄视频传播。

　　5天后，黄×在母亲陪同下报案。鉴于参与者均为未成年人，最终处理结果是，警方责成家长和学校带回严加管教，并全力删除涉案照片和视频。县教育局在全县中小学召开法制和思想道德教育课，加强教育。

　　担心女儿因此走错路，以牙还牙以眼还眼

　　负责处理阿倩被打案的海丰县公安局龙津派出所负责人称：公安机关对这个案子的处理“已经结束”，在法律的框架内处理得“非常到位”。目前，派出所也在做打人者和受害者之间的调解。但这只是公安机关为了缓和社会矛盾所做的努力，如果最终双方不能达成共识，就得走法律渠道。对于受害者一方提出的12万元赔偿，有警察称：那些嫌疑人的家庭，“也很困难，根本就拿不出什么钱”。

　　龙津中学的刘校长则称，8名打人者中，有2人是龙津中学的学生，其中曾×在打人事件前半个月就不来上课了。学习成绩较差，父母离异。只不过学籍还保留在学校。事情发生后，学校按照校规给两名学生记过处分。受害人阿倩在事情传开之后，没再来上课，学校也曾派人劝她回来，但至今未果。这位校长叹息：这件事里，学校也是受害者，弄得乱七八糟！

　　华商报记者了解到，数名施暴者的家长已在派出所或上门向许家母女道歉，但许海燕表示无法接受。她还是坚持打人者必须亲自来。她觉得，自己这样做，是在“教双方的孩子怎么做人”。她更担心女儿，在遭遇这样的事情后，可能会加入帮派小团伙保护自己，报复“仇人”。但她不希望孩子因此走错路，以牙还牙以眼还眼。

　　对于当面道歉的要求，有的家长称自己管不住孩子，有的说孩子根本联系不上，找不见没办法。

　　校园霸凌事件频发 难道只能调解？

　　尽管进入公众视野的校园霸凌事件已经可以用层出不穷来形容，但悲剧还在继续发生着。

　　7月14日中午，14岁的初二学生小博（化名）补完课返回自己学校。这成了他人生中最后一堂课。约20分钟后，他被发现浑身是血躺在学校附近的一片血泊里。

　　7月4日，也是中午，15岁的郑雄考完试，在出考场回宿舍的路上，被多名同校学生拉出校门，在学校旁一条小巷里暴打致死，走完了人生最后一程。

　　霸凌事件因传播方式升级而广泛曝光

　　两桩惨剧，时间上相距不过10日，空间上相距约1900公里。然而他们遭遇的欺凌一无二致，而两个孩子在亲属的描述中，都是“性格温和”和“乖巧”。

　　小博的惨剧发生在江苏省宿迁市泗洪县。他就读育才中学，在泗洪中学补习，被同校同级的朱某拦下带走，旋即陷入七八名明德中学初中生的围攻，有人使用木棒猛击他头部。事件涉及三家学校，官方称“案件正在侦办；嫌疑人均被抓获归案；调查结果未出。”小博的父亲称，曾听说孩子与朱某有矛盾，但觉得儿子“很少与同学发生争吵，更从未打过架，所以比较放心”。

　　郑雄的惨剧发生在贵州省毕节市纳雍县，就读当地曙光中学八年级，同学称事发疑因考试期间郑雄未给同学抄袭。警方调查后告知家属，事发因打人学生看不惯郑雄而动手；参与者共13人，均为曙光中学的学生，年龄在十四五岁左右。

　　也许是社交软件的发达和智能手机的普及，使得更多校园暴力和青少年施暴事件得以记录、曝光、传播。一些学生甚至热衷将殴打同学的画面用手机拍摄，上传网络炫耀。

　　7月8日，摄自浙江苍南的一段视频被当地疯传，一名初中生在厕所暴打另一初中生1分多钟，网友称“画面太残暴”，该校校长称两人是因网聊时说了不愉快的话。

　　6月25日，四川南充，涉及三所不同小学、初中的10多名女生在一家医院围墙角落互殴。

　　去年12月，广东清远，一名初中女生遭到一名女孩带人围住，期间被脱裸体、脚踢下体、口水唾面……

　　执法者：取证难、难执法，调解为主

　　男生之间拳脚相加，用烟头烫、用棍棒殴击；女生间扇耳光，扒衣裤，乃至逼迫自扇耳光，吞食粪便避孕套……相关校园霸凌视频在网上泛滥，有些内容连成年人也不忍卒观。究竟是什么原因，让同龄的少年之间如此残酷暴戾？在官方给出最终调查结果前，一般算是个谜。但在一位西安警官眼中，这个谜几乎没有正解。“搞不懂，但对比成年人犯罪的动机，（调查出的）理由让人无法理解。”

　　上述基层警官在西安城区工作已十余年，辖区内有多所中学，所以处理学龄少年间的暴力事件，他算“老手”。

　　“娃们家不知道轻重，在网络、书籍、影视中学到的暴力手段，因为一点琐事就在同龄人身上使用；缺乏判断力，有从众心理，被人一叫，就帮着动手，多见群体施暴。这跟成人犯罪有明显区别。成年人除了极端案件，一般琐事引发的冲突，毕竟多少知道个度，知道有法律责任。”这位警官称，家长和学校对类似事件一般也表现出较高的宽容度，“只要没致残，哪怕侮辱和伤害对受害者影响会很大，但差不多都是私了。因为涉及未成年人，取证难，适用的法律也不健全，我们也没有很好的办法，基本都是调解。”

　　“这种案子很棘手，对司法机关和我们都是。有社会原因，更多的是立法问题。”一位处理过类似案件的本地律师称，现行《未成年人保护法》和《未成年人预防犯罪法》及相关条例重在阐述未成年保护的原则，而对暴力发生后处理表述却十分模糊。

　　“导致校园暴力发生后通常无法可依，通常只能以家庭教育或学校教育的方式来处理。”

　　教育者：学校总试图捂着，责任不可推卸

　　国外研究发现，校园霸凌事件广泛存在于各个国家和地区，校园、社区、网络都是其发生的场所。严格意义上来说，国内以前的学生打群架，欺负围殴弱者都算校园霸凌，只不过一般被看做打架闹事而已。近年来随着网络、手机普遍化，类似事件才动辄引爆舆论。

　　中国青少年犯罪研究会的统计数据显示，青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数逾七成，其中14岁至18岁的未成年人犯罪又占青少年犯罪总数的70%以上。

　　另据社会机构取样统计，校园暴力四成有初中生参与，女生占32.5%，致死达16.7%，且近半数受害学生选择沉默。而学校为求名、求稳、一切以学业为重，只要不出人命都大事化小、小事化了。

　　6月29日，商洛市商州区一学校外发生了“十几名学生围着一名女生打骂”的一幕，而当时的情况刚好被路过的市民拍下。面对媒体，该校校长却以“不影响考试”为由，“最后就让她们握手言和，通知家长，配合孩子进行教育。”

　　“未成年人打人往往不了了之，虽说学校会进行批评教育，但坦白说，不疼不痒。而家长也往往重视度不够。”在西安莲湖区某公办中学任班主任的陈老师说，该校学生有“私下暴力解决矛盾的传统”，“校内打到校外，外校的、社会上的都会参与”，然而校方都采取捂和压的姿态。“有的该惩戒处分的，家长求求情、闹一闹都作罢了。以至于常引发事件升级，互相报复或是‘学期末、毕业时算账’。我觉得，校园暴力的泛滥，学校负有不可推卸的责任。当然也跟当下的法律条文有关，就是学校报警，派出所也一般不会管，只要没有严重后果”。

　　华商报记者根据媒体报道不完全统计，仅2014年初至今不足两年内，全国类似被曝光霸凌事件、有视频图像的就超过20起。施暴者的理由包括：怀疑背后说坏话、看不顺眼、考试不给抄袭、不帮忙做作业、给老师告状、抢“男（女）朋友”、联网游戏中拖后腿、网络留言太嚣张等，事起琐碎，但视频中的施暴者却大多肆无忌惮，暴戾疯狂。

　　社会环境：手机小说教孩子暴力称霸

　　众星捧月，唯我独尊。独生子女的教育方式似乎也成为助推剂。“以自我为中心、胆大妄为。”陈老师说，很多孩子使用暴力对待同学，很不以为然，往往辩称“谁让他……”一副谁惹我、谁就该倒霉的口吻；而“不告老师、自行解决、少管闲事”的“地下潜规则”，也使得恶行发生时无人阻拦、不敢阻拦。

　　去年4月，云南新平二中一名女生，在下课后的教室内，遭到4名女生围殴8分钟，有人用手机录像，期间有男生劝阻，竟然也遭到殴打。“社会不良内容对孩子的侵蚀也防不胜防。网吧、KTV、租售书籍等该设限的地方，到处可见孩子的身影。尤其网络上宣扬暴力的文字、影像、游戏太多，他们又太容易接触到，甚至在孩子们中间很流行。”

　　陈老师在前一阵子，课中巡视时收缴了一个男生的手机，发现他在看一部叫做“正青春”的网络小说。“我开始当是校园青春文学，粗略一看，作者以第一人称口吻，讲自己从初中到高中的学校生活，充斥暴力和色情，几乎每个章节都有打架事件，单打独斗、群殴、找社会势力、父母间互相报复，甚至组织几百人的群殴。”

　　华商报记者轻易就用手机搜到此类小说，发现极受学龄青少年追捧，评论留言区明显有很多稚嫩的叫好声。

　　“聪哥写得好，××，谁惹我就该××这么收拾”、“聪哥是偶像，牛×，我以后也要像你一样能打不怕事”。作者甚至在行文中和一些章节间专门“传授经验”，教少年们如何“快意恩仇”、“成为老大”。文中不同性别和年龄间的少年，对待彼此，手段残暴，伏击、刀捅、“豁嘴”、性侵……堪称“校园暴力教科书”。这样的内容以手机为载体，在孩子间传播的后果，可想而知。

　　工读学校陷尴尬困局，劳教所取消了，问题孩子怎么办？

　　今年7月18日，因不愿替同学写家庭作业，北京房山的小磊（化名）被同学殴打多处受伤。家长劝他到校，结果再遭殴打。最终法院判决五被告赔偿9000元，动手的四被告承担85%，学校承担15%。而今年6月激起全国公愤的浙江庆元虐童案，对8岁小学生掌掴脚踢、甚至踏头烫烟的四名初中生，因均未满14岁而逃避刑责，仅共同赔偿9万元了事。

　　类似的结局占了大多数。即便司法介入，囿于现行法律，多数加害者不担刑责，或以民事赔偿替代，未造成身体严重损害的甚至只是批评教育。这在那些类似脱衣侮辱的精神伤害事件中尤为常见。6月美国媒体报道的一件事在国内引发热评。今年3月，在美国留学的2名中国女学生，遭到同为中国留学生的10多名女生虐待，手段包括拳打脚踢、扒衣裤、烫烟头甚至剪发吃沙，被判定为“酷刑折磨”。而施暴者家长在得知孩子要受审，试图贿赂证人，被美国当局逮捕。网友普遍传播的一句评论是，“中国治不了你，美国可以。”

　　类似言论虽然过激，但也揭示了当下中国面对类似事件不断发生，却无法从法律上有效遏制的尴尬困境。《未成年人预防犯罪法》只提到，未成年人9种严重不良行为（指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为）应予矫治：如纠集他人结伙滋事，扰乱治安；携带管制刀具，屡教不改；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；传播淫秽的读物或者音像制品等；多次偷窃；参与赌博，屡教不改；吸食、注射毒品等。

　　该法规定，其父母或监护人和学校应相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校（需家长、学校申请）进行矫治。但由于各种原因，现如今国内很多地方的工读学校或已拆除或更名专业学校但面临生源荒惨淡运转，劳教所目前也已取消，在实际操作中，即使未成年人有上述“严重不良行为”也大多难以得到矫正和教育。加害者没有得到足够惩戒，某种程度上也鼓励了类似行为的发生。

　　什么原因会导致一个孩子变成加害者？

　　每个上过学的人都会有感受，在学校弱者一般不会只被欺负一次，而是经常被欺负。各种霸凌现象包括暴力霸凌（肉体上的欺凌行为）、言语霸凌（辱骂、嘲弄、恶意中伤）、社交霸凌（团体排挤、人际关系对立），以及近年出现的网络霸凌（以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为），实际上都不是偶发的，而常常是长期性的。

　　什么原因会导致一个孩子变成加害者，去欺负虐待他人？

　　社会学研究认为，校园霸凌行为源自社会学习。父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、冷漠，（如遗弃或家暴），使其社会互动处于负向状态，则孩子将来成为加害人的可能性会大幅提升。采取斥责、惩罚和冷漠作为管教手段的父母，其子女会产生自卑心理。这些在家中得不到关怀，甚至遭虐待的孩童容易将痛苦加诸他人，借此宣泄情绪。

　　霸凌者通常都有攻击前科，而攻击则从模仿而来，这种模仿得自父母对待孩童的态度。

　　其次，孩童进入小学后，教师若选择错误的管教方式，粗暴打骂，霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为，而教师不加以阻止，也可能造成其他同学的错误价值观，比如“要想不受欺负，就要成为强者或依附强者”。

　　作为受害者，一般性格内向或懦弱，选择不反抗隐忍，以躲避进一步伤害；或厌学、逃学，个别人会加入团伙自保，成为欺凌者。受害者多数情况下会出现恐惧、消沉抑郁、忧虑、胃痛、厌食等症状。严重情况下可能导致创伤后遗症、人格分裂、人格扭曲、价值观错乱、失去对人性的信任。

　　实际上，霸凌是一种反社会行为，不仅会造成受害人心灵创伤、扭曲、课业低落、人际疏离；对加害人也有负面影响，这些加害人成年后的犯罪率、酗酒现象比例相当高。