孩子们正在上一堂欢乐的英语课。寓教于乐，孩子们才能不厌学

　　教育部《小学生减负十条规定》提到体验式作业，家长、老师的看法如何？做完这类作业，孩子的学习效果如何？记者进行了调查。

　　□东方今报记者 李娟娟 付雨涵/文 袁晓强/图

　　【家长】

　　“直呼不现实”PK“希望多一些”

　　郑州市民刘女士的孩子在黄委会小学上六年级，9月2日开学后，每天都是中规中矩地写作业，“体验式作业是不是搞活动、做参观？数学、英语没法弄吧？孩子的成绩会不会受影响？”在昨天的采访中，她说出自己的担忧。

　　“这不现实！”郑州市张女士说，少布置作业可以，但是什么作业都不布置，富余时间孩子都做什么？谁来监控孩子学习成绩？毕竟将来还要考大学。

　　王新是一位高中老师，他儿子上小学二年级，他说，体验式作业是在强调孩子的实际动手能力，这个方向是对的。但不给孩子留作业太不现实了，这只能逼着更多的孩子去学校外上辅导班。

　　郑州市朝凤路小学一家长说，最后衡量孩子前途的是体制是高考制度。现在的孩子，家里从小都开始让其打基础了，学校不留作业，校外各种兴趣班都排满了。

　　兴华街小学三年级学生彤彤的妈妈郑女士认为，如果每天都有“体验式作业”，对于上班族父母来说，时间未必能够保证。“家长加班，会不会挫伤孩子的积极性？”

　　市民魏女士的儿子在文化路小学读三年级，她认为，出游、分组辩论、养花等既让孩子体验生活，又感受快乐。“我最渴望有一些书面作业，多一些体验式作业。”

　　【老师】

　　“中国式教育”很难不留书面作业

　　“体验式作业”能落地下来，在孩子们心中开花结果吗？

　　“一个老师如果带10个学生可以，但现在一个班的学生数量是不可能体验的。”郑州市纬五路一小的老师说，小学是最能实行“体验式作业”的时期，但现在一个班60多个学生，真要布置“体验式作业”，也没法检验做的效果。

　　朝凤路小学王老师说，比减量更重要的是作业提质，小学学生年龄小，自控能力差，老师再不管，家长若不重视，说是留体验式作业，其实孩子就放羊了。

　　河南师范大学青少年问题研究中心教授高中建说，多数家长对家庭作业难以割舍，关键还在于现有的教育体系。在一个一切以“升学率”来衡量的教育体系内，分数的巨大魅力是学校、老师、家长所无法抗拒的。

　　书面家庭作业旨在为巩固课堂所学，虽然令孩子叫苦不迭，但对于家长和老师来说却是简单有效的：一方面，通过这种简单机械的重复练习，可以巩固记忆；另一方面，在这种死板的学习训练中，参照标准答案很容易判断对错，老师或者家长只需要扮演监督者就足够了。

　　体验式作业无疑给老师和家长提出了更高要求，他们不仅无法像以往一样参照标准答案判断对错，而且不能继续以监督者的身份袖手旁观，做体验式作业，老师、家长必须为孩子提供更多辅导甚至服务，这也是体验式作业不能常有的原因。