早教机构调查乱象丛生 监管空白收费昂贵
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关键词
异变
早教机构成“培训机构”“托儿所”
记者发现，不少早教中心给满22个月的宝宝设有“数学课”、“英语课”、“艺术课”，甚至“实验课”。走进早教中心，除了丰富多样的课室颜色外，有些课程设置仿效幼儿园或兴趣班培训机构。
一家号称有13年早教经验的早教中心工作人员告诉记者，他们中心的宝宝从20个月大就开始学习英文字母与单词，能够很快适应幼儿园生活，“我们的实验课上有浮力实验，有重力实验，让小宝宝们从小就接触。”
一边是过深的课堂内容，一边却是简单的玩乐。记者跟随17个月大的乐乐参加了每家早教中心必有的“育乐”课。课堂上，教师主要是鼓励孩子与父母参与游戏，让宝宝触摸各种玩具、攀爬小坡度滑梯、做运动，技术含量并不高。45分钟内，教师也就只是在一旁指导家长如何去做。
早教机构要求父母与宝宝一起参加课程，然而，记者在机构看到，陪着宝宝玩耍的不少是爷爷奶奶辈，“没办法，孩子爸爸妈妈要正常上班，所以就让老人家来看管。”甚至有家长直接把孩子交给早教中心，早教、托管一起上。
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关键词
监管
早教尚属监管空白地带
“现在的早教机构发展良莠不齐，有些引入国外的概念和做法，让小朋友在玩乐中结交朋友，还算比较正规。但有些只是提供一些简单玩乐场所，有些开设数学、实验等课程，这些做法都说明对早教存在误解。”杨健指出，早教的乱象背后是没有相对应的监督管理部门来监管，对早教机构缺乏引导。
记者查阅发现，中国现有教育体系中，3～6岁孩子的教育为学前教育，有专门的行政部门在管理，有相应的《学前教育管理办法》等条文法规提供保障。0～3岁婴幼儿的早期教育，则既不属于学历教育，也不属于学前教育，处于监管空白地带。有早教机构坦言，他们的教师没有教师资格证，也不是教育相关的专业，“早教行业没有证书很正常。”
专家把脉
早期教育应强调孩子的社会化进程
早教有什么意义？是否已经沦为早期培训？如何面对当下乱象丛生的早教？杨健指出，当下的早教机构与家长要正确认识早教，让孩子在玩乐中形成健全人格，在与伙伴相处中变成社会人，“早期教育特别强调孩子的社会化进程。”国内知名早教专家、武汉大学教授杨健说。
“现在的社区都是高楼，家家户户关着门，容易出现‘儿童高楼综合征’，孩子看见陌生人就恐惧。”杨健说，小时候的伙伴十分重要，是社交能力训练必不可少的因素，所以早教必不可少。“0~3岁的早教从本质上说，就是把一个自然人培养成一个社会人。”
但早教不是要让孩子记住多少个字或是掌握多少运算知识，如果教育过度超前，孩子容易产生焦虑和压抑的情绪，反而可能会给今后的成长留有一些心理障碍，拔苗助长。杨健指出，早教不是单纯地强调早期智力开发，更强调的是性格的培养。
杨健建议，早教中，越小的孩子越不要分科分班，越不应该从技能技巧上进行训练。
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