【环球时报驻日本特约记者 蓝雅歌 环球时报记者 李萌】中国教育部新闻办10日向媒体证实,该部要求在2017年春季教材中全面落实“14年抗战”概念,将“8年抗战”一律改为“14年抗战”,全面反映日本侵华罪行。这则消息“刺痛”了有的日本媒体和网民。
有日本右翼媒体10日称,在此之前,中国一直将“七七事变”作为抗日战争的始点,现政府却“修改历史”,把抗日战争的起点改为1931年9月18日。中国政府似乎要通过历史教育,进一步强硬对日姿态。该报道说,在中国还有部分人认为,抗日战争也可以从“日清战争”开始,提出“抗日战争50年”的说法。中国有把抗日战争的时间进一步增加的倾向。
10日,在日本雅虎网站上,有300多条关于此事的留言。有日本网友诬称“这是在篡改历史”。有人说,“增加了6年,真厉害呀。干脆写成30年吧”。还有人称,“今天嫌中的感觉又加深了”。
国防大学教授公方彬10日对《环球时报》记者说,节点不同,尺度不同,都是历史史实。这样做,一是还原历史的要求。二是消除困惑,既然日本大规模侵华14年,只讲抗战8年,容易让人误以为此前接受侵略不反抗。三是把中国共产党坚定抗日更好地表现出来,因为东北抗联是我党领导的抗日武装,在国民党“不抵抗”时就开展了抵抗运动。
在日本,右翼势力对中国的历史教材一直颇有微词。日本丽泽大学特聘教授古森义久曾撰文批评中国教材只教授日本在战争中的残虐行为,却无视战后日本的和平主义和民主主义。
公方彬对《环球时报》记者说,记得历史不是激发仇恨,是避免历史再现,出现灾难性的后果。对日本来说,正面解读比错误解读更好一些。由于历史上,军国主义在错误道路上走得太远,今天恰恰需要通过正确回顾历史来避免发生问题,因此,在历史问题上,认识越到位,越有利于中日两国人民走向和谐共处。
在语文教材中增加古诗文篇章,初衷与立意都很好的,接下来所需要的,不过是充分调动各种资源与力量,用更好的方式去传承与表达,让中小学生们能更好地感受到古诗文之美,为推动传统文化归位培养更多新生的力量。
有人认为,儿童性教材中出现性器官的图片和词汇尺度过大。3月初,杭州一个小学生妈妈在看过《珍爱生命——小学生性健康教育读本》,节选了低年级教材个别页、个别插画出现的生殖器官、性交等内容,发微博质疑教材“尺度太大”。
目前,湖北省农村中小学建立了部分科目免费教科书循环使用制度。
教育部官网17日刊登声明说,近日,网上有人评论,教育部把选自有关丛书中毛泽东、鲁迅、雷锋、黄继光等革命领袖和英雄人物的课文,从中小学教材中全部删除了。上述言论严重失实。
国人重教育,也就格外关注教材,近年,各地有不少教师、学生、家长,还有热心网友纷纷上阵,为教材挑错。那么,他们挑出的错误都有哪些呢?教材真的存在那么多错误吗?
9月8日,市民张先生拨打周口晚报新闻热线8289999称,新学期开学后,他在周口市区某小学上学的儿子所在班级每次上完音乐、美术课,教材就会被收回,交给其他班级的学生使用。这是咋回事呢?张先生很纳闷。
据韩国国际广播电台报道,韩国教育部27日表示,为了向学生系统地传授独岛(韩日争议岛屿,日本称“竹岛”)相关知识,韩国教育部印发了200万本名为《正确了解独岛》的教材,发放给全国的小学、初中和高中。日本曾于1954年和1962年就独岛主权问题向国际法院提起诉讼,但是韩国方面拒绝回应日方诉讼,并拒绝接受国际法院仲裁。
导读:近日,郑州语文教师彭帮怀指出人教版新版初一语文书上有30多处错误,并将人民教育出版社告上法院。” 对于此次教材的多处错误,人教社负责人表示,“我们的教材确实是不能容许这种错误的,教材一般要求错误率控制在万分之零点二五以内。
今年秋季入学开始,省教育厅要求河南省中小学《音乐》、《美术》等课本首批纳入循环使用范围。对此,大家有什么观点?为什么选择《音乐》、《美术》等课本循环使用,河南省教育厅基教一处处长吴长运说,教材的循环使用是根据书本的使用率来确定......
日本媒体此前有消息称,纳粹分子希特勒的自传《我的奋斗》一书,居然被日本作为部分教材来使用。答辩书中还写道“假如是以助长种族歧视的形式使用该书,则不符合《教育基本法》等法律宗旨,是不恰当的做法”。
高中的历史教材《世界历史》不仅介绍了中国唐代文化及其对日本的影响,对唐代以后明清时期的中国也有专节描述。
“托马六、唵以、及夫、尤、唵五史为”,“土、度、回夫、买以、勿伦脱”……这些毫无逻辑的文字叠加一起,让不少人都以为是乱码,而在没有复读机的晚清,英语发音全靠这些“乱码”。
2016年开学初,全国数百万小学生和初中生正式开始使用“部编本”语文教材。
“性教育”不能避讳更不能带有讽刺意味,教育者本身对性教育不带有有色眼镜,才能更好地面对性教育,培养好的性道德,才能预防青少年的性罪错教育,让大众扭转对性教育的偏见。