映象新闻

　　中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》）指出，要“发挥领导干部的带头作用”，给各级领导干部出了一份比较难的“考卷”。能不能答好这份“考卷”，如何“纳入考核评价体系”，领导干部这一“关键少数”任重道远。（来源：中国文明网　2月16日）

　　文化，就词的释意来说，文就是“记录，表达和评述”，化就是“分析、理解和包容”。文化的特点是：有历史，有内容，有故事。而传统文化经过几千年的沉淀，在与文明的碰撞过程中，从人民群众长期的创造活动中形成了产物，赋予了动态的故事情节以及意识的沉淀，有了历史的背景，承载了文明的讯号，传统文化有了精神的底蕴，有了凝心聚力的能力，有了价值引导的资本。

　　在中西方文化交流融合的过程中，我们的文化自信、国民自信受到极大损伤，留下了诸多后遗症。这些“阴影”直到今天还不同程度地盘旋在人们头脑中，不时侵袭着中华民族复兴的肌体而挥之不去。而当传统文化受到冲击，文化导向出现危机的时候，作为“三个代表”的领导干部，作为文化的先驱，作为文化的向导，自然而然的应该肩负起文化的重塑和文化自信的找寻。

　　海洋文化学者李二和早在《舟船的起源》和多篇文章中就曾指出：相信随着历史的发展和时间推移，随着人类更理性地认识事物和探索世界，随着人类在科学文化上的逐步觉醒，人类会把文化辨析的更加清楚，进而从更宽泛的生命文化谱系中更加的获益。文化作为“核心驱动力”，是构建企业和政府“生命力”的重要支撑，作为社会管理的主体责任人，领导干部必须充分认识到传统文化存在的价值和意义，能够清晰的理出文化发展的方向，也能够让传统文化的继承和发扬循序渐进，要带头传承发展中华优秀传统文化，要着眼“加强宏观指导，提高组织化程度”谋划展开。

　　俗话说“以铜为镜，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失，以史为鉴，可以知兴替”。很多领导干部受教育经历、工作阅历的限制，没有机会受到传统文化知识的教育，那就要“补课”。既然“以史为鉴、知古鉴今，传承历史文化，让传统文化之风吹进千家万户，这必然是“百利而无一害”，也必然能够让文化驱动产能，让文明创造价值。（周晨希）